從傳統的嚴厲專制，到後來流行的「愛與自由」，兩代人的童年經歷著不一樣的養育潮流。
但是在嚴厲管教中長大的這一代父母，很少經歷過真正的「愛與自由」，可能會在自己的養育之路上走向另一個極端，而這又會在孩子身上製造出新的「問題行為」。
這讓我想起了前段時間，在北京一個書店，一名十一二歲的男孩在書店裡高聲讀書，被工作人員勸阻，不要影響其他讀者看書。結果男孩手指工作人員大罵：我抽你信不信！你哪只眼睛看見別人都在看書？……旁邊疑似男孩的母親走上前去拉住男孩，對工作人員說：他還是個孩子，你別搭理他，你忙你的。」
這個場景中，乍一看是孩子太任性，太自我，但問題的根源往往在父母。父母盲目地給予「愛和自由」，製造了孩子的「問題行為」。
01 父母自身缺乏界限，是「問題行為」的重要原因
心理學認為， 「問題行為」甚至「問題兒童」不會憑空出現。每一個問題兒童都是從有問題的生活環境中出來的，受健康約束的孩子，不會無中生有地出現問題。
沒有界限，或者與界限發生衝突，這就是問題的來源。
孩子的行為態度和方式，是兩股力量——「所處的環境」和「我們對環境的反應」共同作用產生的結果。而這個「環境」，指的是父母和我們之間的關係以及生活的環境。
孩子或主動或被動地回應這種重要關係和環境，其中很重要的一個方面，是對父母界限的回應。也就是說，只有父母有界限，孩子才能有界限。 孩子只能成熟到父母給他定的界限的程度，不會超過。
之前聽過這樣一個故事：
一個清潔工媽媽，省吃儉用疼愛孩子，把最好的留給孩子。這個家庭難得買一次魚、蝦，每次都把魚肉和蝦肉給孩子吃，自己就吃剩下的魚頭魚尾，嚼嚼蝦皮。 有一次孩子說：「媽媽你為什麼不吃肉。」 媽媽笑笑說：「因為媽媽愛吃頭頭腦腦，邊邊角角。你喜歡吃肉，你就都吃了。」孩子每次就這樣心安理得得享受媽媽的服務和謙讓。 有一天媽媽生病了，買了一些魚，想自己補補。 結果孩子看見媽媽吃魚肉，生氣地說：「這是我吃的，你該吃的是魚骨頭。」 這次，媽媽為孩子的自私流下了眼淚。也許讓這位媽媽寒心的是，自己如此「愛」孩子，換來的卻是孩子的如此自私。
而她應該反思的是：自己在養育上沒有「界限」養育了一個「自私」的孩子。當她把所有的東西都給了孩子後，孩子認為所有東西理所應當都是自己的，他不能體會別人也有需要。
一般父母可能不會「完全沒有界限」，但是我們卻常常沒有合理的界限，或者設置了界限卻沒有做到。而孩子會一直試探父母的底線，以父母所能容忍的最高限度來行事。
比如那幾個在餐廳跑來跑去的孩子，媽媽應該告訴孩子的規則是「不要浪費」和「公共場合要保持安靜，不要打擾別人」，但是她卻是只尊重孩子的「天性」，忽視「公共環境」和「公共資源」。
作為對媽媽這種界限感的回應，孩子當然會以自我為中心，自然不珍惜東西，不懂尊重周圍用餐的人。
爸爸可能會大吼大叫地制止，但是孩子們知道爸爸只是「光打雷不下雨」，他們會肆無忌憚到爸爸發脾氣為止，這時候如果爸爸說到做到，也許管用，但是爸爸卻多半不會追究責任，而是扭頭去聊天。
孩子發現了爸爸設置的規矩就是擺設，也就繼續做自己想做的任何事。
02 沒有規則的自由，會讓孩子沒有安全感
不要以為孩子們肆無忌憚能讓他們能真的成為自己。實際上，沒有規則的自由，會讓孩子感到不安全。
就像你開車走在一條沒有畫行車道的新馬路上，你一定不敢放心地開車，因為太不安全了，總是害怕和旁邊的車碰上，不得不緊張地眼觀左右，忐忑前行。
