放學回家後讓孩子做父母的小老師,尤其是低年級孩子,好處多多

Vista看台湾 2020/10/28 檢舉 我要评论

一位農民父親的兩個孩子一個清華,一個北大,這位父親教育孩子的辦法,還是很無奈的辦法,因為他自己沒有文化,所以他只能選擇讓孩子教他。聽起來有點不靠譜,倒過來了啊完全,一般都是我們家長給孩子佈置作業,檢查作業,甚至有的媽咪強迫症陪孩子做作業,變相的監督啊,為什麼我們就沒有想過變換一下角色呢?

這位父親跟我們一樣,也是怕孩子不好好學習,但是自己又沒有文化,於是想出來一個辦法,每天等孩子回家,他就讓孩子把學校老師講的內容跟自己講一遍,孩子做作業,他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本,弄不懂的地方就問孩子,如果孩子也不知道,就讓孩子第二天問老師。這樣一來,孩子既當學生又當老師,學習的勁頭就甭提多大了!哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天,他家的孩子也不為所動,就這樣孩子的學習成績從小學到高中一路攀升,直到考上清華北大。。。。。。

可我們的教育呢,完全沒這麼想過啊,孩子回家就是在聽家長的「教育」,可是人最不喜歡的就是那種「灌輸」的教育啊,尤其是青春期的孩子,所以就出現了很多叛逆的孩子,這種現象算是很普遍了的。

扮演老師

其實開媽看完這個故事,就突然想到了學習金字塔理論,這位父親雖然不懂什麼是學習金字塔理論,但是他卻把學習金字塔理論發揮的淋漓盡致,有這樣的結果也是理所當然。

在塔尖,是第一種學習方式——「聽講」,也就是老師在上面說,學生在下面聽,這種我們最熟悉最常用的方式,學習效果卻是最低的,24小時以後學習的內容只能留下5%。

第二種,通過「閱讀」方式學到的內容,可以保留10%。

第三,用「聲音、圖片」的方式學習,可以達到20%。

第四種是「示范」,採用這種學習方式,可以記住30%。

第五種,「小組討論」,可以記住50%的內容。

第六種,「做中學」或「實際演練」,可以達到75%。

最後一種在金字塔基座位置的學習方式,是「教別人」或者「馬上應用」,可以記住90%的學習內容。

其實讓小孩做父母的小老師有會收穫以下好處。

一、孩子會在學校認真聽課。因為他覺得回家要教會爸爸媽媽,他必須在課堂上認真聽懂才能教。

二、學會了複習和整理課程。孩子為了把課程講給爸爸媽媽聽,孩子必須要認真複習才能講。孩子就需要歸納和總結,這個過程提升了孩子的複習歸納能力。

三、 培養思維能力

在孩子扮演老師講題的過程中,孩子需要先明確自己的任務:怎樣把題目講的更清晰,讓別人聽的懂,因此他需要梳理自己所學過的知識、內容,並進行思考和規劃,模仿老師的講課方式,把自己的觀點和想法清晰的表達出來。這樣做,孩子能更深層次的理解老師講課的苦心,而且更重要的是,由於孩子需要親身講題,對提升孩子的邏輯思維,有非常積極的促進作用。

四、孩子變得更加自律了。因為孩子要做爸爸媽媽的老師,所以孩子必須要認真聽課,回家認真做作業。這樣才能夠配得起一個教師的角色。這無形中小孩的自律意識就加強了。

五、親子關係更加的融洽。通過家庭課堂,父母跟孩子的互動更進了一步,孩子也找到了自己的價值。父母也更瞭解孩子的學習情況,這種遊戲般的互動,更增加了孩子對父母的喜愛。

六、 提升社交技巧

孩子們要扮演老師的角色,需要通過想像,去回顧平時老師的言談舉止,並進行模仿。而這個過程中,孩子能再次回顧日常與老師打交道的過程中,會遇到哪些衝突、矛盾以及相應的解決辦法。這樣的場景,基本都是孩子親身經歷的,因此孩子在生活中遇到類似的場景,會立刻能知道自己怎麼應對,從而提高了孩子的社交技巧以及語言表達能力。

總之,如果是低年級階段的孩子,父母可以嘗試讓孩子做自己的老師,讓孩子來教自己在學校學過的東西,這個過程家長和孩子都會收穫多多

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