為什麼孩子更願意聽老師的話,卻不聽家長的話?4點值得反思

Wendy媽 2020/09/29 檢舉 我要評論

許多父母都發現了一個奇怪現象:那就是孩子特別怕學校的老師,卻不怕自己的家長!老師說一句話就糾正了孩子的壞習慣,而父母在家說一百句都不管用!

更有父母在孩子說不聽時,直接把老師搬出來: 「如果你再不聽話,我明天就告訴你們老師!」

誒?還別說,這招屢試不爽!

但問題也來了,為何老師與家長,在孩子心目中的分量差別這麼大?孩子對老師這般敬畏是出於什麼樣的原因?

其實,這裡有4點值得反思,可以幫助家長更好地教育孩子。

一、學校環境中有明確的規則

首先,孩子更願意聽老師的話,因為學校環境中有清晰明確的規則。

規則,就是行為的界限。什麼事能做,什麼事不能做,有了規則,孩子心中也會有一桿秤。

正如杜布森博士著作《勇於管教》中說:

「如果懸崖邊上設有欄杆,那麼人就敢靠著欄杆往下看,因為不會害怕摔下去;如果沒有欄杆,大家在離懸崖很遠的地方就停住了,更別說站在懸崖邊緣往下看了。

欄杆就是界限,知道界限(規矩)的孩子會有安全感,相反,沒有界限的孩子沒有安全感,因為他不知道安全的尺度在哪裡。」

而許多家庭中呢?可能很難說出幾條明確的規則出來。

孩子的行為沒有一個具體的參照標準,就不容易形成好的行為規范。

家長說教再多,也抵不上明確具象的規則來得有效、省事。

這就啟發我們,「家有家規」是很有必要的。家長應該和孩子商量著制定一些行為準則,寫在紙上貼在家中顯眼的地方。

比如9點前必須上床睡覺、玩完玩具必須自己收好放回原來的地方、電視只有週六周日可以看30分鐘,等等。

幼稚園、小學階段,正是孩子習慣養成的關鍵期。

這一階段要求嚴格一點,孩子養成好習慣,後面也就可以逐漸放手,不需要規則的約束,孩子也會自覺調整行為。

二、老師能夠堅持原則、獎懲分明

有了規矩,還得有原則地執行才能真正起到作用。

在學校中,老師對於規則會嚴格執行,不會隨意妥協更改。

比如學生打架生事,上課偷看課外書等,就會給予相應的懲罰或批評;

誰上課積極回答問題、幫助同學、作業寫得全對,就會給予表揚或是小紅花的鼓勵。

老師有原則,獎懲分明,看得到學生的問題,也懂得欣賞學生的優點,因此能夠在學生心中能夠樹立起威信,學生自然願意聽從老師的話。

而反觀一些家長,時常沒有底線,不能堅持原則,常常因孩子哭鬧或撒嬌就妥協。

比如說好了只能看30分鐘電視,孩子哭著還要看,家長心一軟,就讓孩子繼續看。

這樣一來, 規則就失去了效力,家長說出的話在孩子心中也會失去分量,於是便會發現孩子越來越不聽自己的話。

還有的家長,對孩子缺少肯定和鼓勵,只會抓住孩子的缺點,看不到他的優點,孩子被認同、被欣賞的心理需求得不到滿足,也會影響他的表現。

從這個方面,我們可以領悟到:

家長對於原則性問題一定要守住自己的底線,不要讓孩子覺得規則是可以被打破的;

獎懲分明,做的不好需要讓孩子接受懲罰,做得好的地方也要及時肯定、鼓勵孩子。

孩子自尊心、自信心發展得好,內心會渴望自己變得更好,於是自覺地朝積極的方向發展。

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