為何多數孩子一到三年級成績就斷崖式下跌?老師:6歲前做好4點是關鍵

Vista看台湾 2020/10/01 檢舉 我要评论

學生時期最重要的是哪一年?答案不是初一,也不是大四,而是小學三年級;三年級是孩子的一個轉折期,大部分三年級的孩子都是9歲左右,這個年齡是孩子成長發展的關鍵時期。

「三年級現象」已經說了很多年,但Wendy媽看到,多數議論也只是就「現象」說「現象」,現象來現象去,最後這個「三年級現象」還是年復一年成為許多家長夢魘一般的現象

不重視「三年級效應」,影響整個小學階段

「三年級效應」到底是什麼?

簡單點說,就是很多孩子低年級的時候跟學非常好,考試時,幾乎班裡大部分孩子都能考100分,但是三年級之後,成績立刻出現分水嶺,能考高分的孩子越來越少了。

為什麼會出現這種情況呢?

1

學前教育「小學化」

都說不要迷信起跑線,但看著別人家孩子認識好幾千字還會算數學題了,說不急是假的,很多家長擔心孩子跟不上,都跟風報了學前輔導班。

但這種超前「小學化」的教育,恰恰站在了自然規律的對立面, 會使孩子大腦功能單一化、簡單化,挫傷學習興趣,遏制孩子想像力、創造力的發展。

正常情況下,剛進入一年級後,整個學期教的都是拼音、數字,只要不是遇上了特別不負責任的老師,基本上不會出現孩子跟不上的情況。

但如果孩子提前學習過,上學後他會對重複的內容失去興趣,反而會養成注意力不集中、心浮氣躁等不良習慣,因此錯過老師講解的新知識點和學習方法,導致以後成績下滑。

2

缺乏底層學習力

想讓孩子學習得心應手, 重點在於提升學習力,絕對不是學一遍再學一遍。

什麼叫學習力呢,通俗點就是 能學、會學、好學的能力。

三年級課程,難度上升到了一個新高度,從拼讀識字到閱讀寫作、從加減乘除到四則運算,這時候考察孩子的就不只是死記硬背了, 更多的是對知識的理解和運用。

那些會學習的孩子,成績就上去了,而只是被輔導班提前催熟了一下的孩子,就被無情打回原形。往長遠裡說,如果小學時沒有培養學習能力,到了中學,學科更複雜、知識更深入,孩子就更難投入學習了。

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抗挫能力弱

美國幼稚教育學家莉蓮·凱茨指出:「過早向年幼兒童灌輸學業,對不能理解向他們提出的內容和任務的兒童來說,可能的反應就是感到無能為力。對於年幼的兒童來說,他們重複著沒有能力完成學業的經驗,非常可能將其不能完成學業的行為歸咎於自己的愚蠢。」

一二年級還能勉強過關,三年級又開始學更難的課程了,孩子壓力越積越多,家長卻還在指責批評「太笨了」「不努力」,那他自然就會產生厭學情緒啦。

怎麼來掩蓋這種挫敗感呢?孩子都會選擇用逃避學習來做消極對抗。可是呢,越怕學習,越學不會,慢慢成了惡性循環。

不是現在的孩子太玻璃心,而是他們根本沒學會怎麼面對自己的情緒和挫折呀

4個方法,全面提升學習力

很多家長問我說,孩子其實挺聰明的,但就是不愛學、不認真,是不是長大些就好了?

其實我想和大家說, 愛不愛學習、能不能學會,這本來就是學習能力的問題,和孩子聰明還是笨沒有關係。

學習力發展的關鍵時期,是在6歲之前。

填鴨式教育,立竿見影式教育,是一定不可取的,但是呢,我們一定要讓孩子去學習理解和思考,打造底層學習力。

教育的本質,不是把籃子裝滿,而是把燈點亮。

培養學習力,家長一定不能忽視這4點。

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激發興趣,是學習的前提

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