請告訴你的孩子,別人的天賦異稟,終將不如你的持之以恆

Vista看台湾 2020/11/18 檢舉 我要评论

傍晚,女兒在練琴時遇到了些困難,只聽見她把琴書翻得嘩嘩響,邊歎氣邊說:

「如果我有郎朗那樣的天賦就好了,這一段我都反復彈了十幾遍了,怎麼還是練不好!」

我把女兒叫到身邊坐下,畢竟,越是賭氣練習越難以達到效果。

我摸了摸她的頭,說:「孩子,其實你還有一個致勝法寶,那就是努力!」

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郎朗寫過一篇名為《成名前的黑暗時光》的文章,用來記錄自己一路走來的艱辛。
他10歲那年,因為教授拒絕再教他彈鋼琴,父親便要求他從此以後每天上學前和放學後再多練一小時。

郎朗覺得這毫無意義,但面對父親眼裡的火熱依舊無法拒絕。

可是第二天學校合唱團要求多排練一個小時,回到家後父親認為他是為了逃避練琴找的藉口。

盛怒之下不僅罵他是「懶蟲」還指責他把所有人的生活都毀了。甚至拿出30片抗生素藥片讓郎朗全部吞下去,說:「你真是沒理由再活下去了!」

後來郎朗回憶說,雖然父親過後向他認了錯,可那個時候他心裡憋著一口氣,為了報復父親甚至想放棄鋼琴。

不過沒過多久自己就開始惦念它了。他會在腦袋裡聽到音樂,心中急切地想要去彈那音樂。最後他明白對他而言沒有音樂的生活毫無意義。

他對音樂的喜愛比任何人都多,自身的堅韌也非常人可比,可直到今日我們在評價郎朗時總是跨過他的熱愛和堅持,將目光投向他身後的父親。

同樣,朋友跟我說她拉小提琴時大大小小的獎獲過不少。每次家庭聚會媽媽都會給親戚們分享對她的計畫。大到什麼時候該培養孩子做什麼,小到應該吃什麼補營養。

親戚們不是誇獎媽媽教導有方,就是說她有天賦。

就算有天賦不努力,最後也是竹籃打水一場空;而有努力不熱愛,也不可能堅持下來。

這些因素缺一不可,但他們只是籠統地把一切都打包,然後稱之為好的教育結果。

這是因為我們在評價一個人時總是習慣將成功歸於管教,經常忽略個人性格所發揮的作用。

美國心理學家湯瑪斯研究發現: 氣質的作用是使一個人如何發生行為,先天的氣質會隨著經驗的增加而改變,但這種改變是非根本性的、局部的改變。

因此好的教育只是輔助,好比划船時真正發力的是握漿的人,無論船是什麼質地,水是清是濁,乘風破浪的永遠只有一個人。

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