孩子養不成好習慣讓人很抓狂?家長做到4點,習慣成自然

Wendy媽 2020/05/20 檢舉 我要評論

什麼是好習慣?

教育有責任培養兒童某些良好的習慣,其前提是,我們必須知道什麼叫「好習慣」。

判斷一種習慣的價值,可以從三個方面考慮: 它是小習慣還是大習慣,是外部習慣還是內部習慣,是別人的習慣還是自己的習慣。

比如,有兩個孩子,一個依家長的要求,嚴格遵守作息時間,每天按時按點坐到書桌前,開始寫作業,心裡卻總是惦記著看電視或玩一個遊戲,不時地走神,心裡痛恨作業,但也不敢離開書桌。

另一個孩子可以自由安排時間,有時先玩遊戲,有時先寫作業;如果玩的時間太長,擠佔了寫作業時間,只好熬夜寫作業,或某一天因為著急,把作業寫得潦草。總的來說,不管怎樣,都能正常完成作業,在學習和玩耍中不斷調整自己,大體做到學習玩耍兩不誤,不用家長操心。

前者的這種「學習習慣」就是外部小習慣,同時也是別人的習慣。一旦外部控制不存在,這個習慣就立即消失;並且由於孩子自己的習慣沒有形成,所以會出現失控現象,陷入糟糕的狀態。後者表面上看,他的生活似乎不太有規律,有些亂,習慣不好,事實上他形成了一個適合他自己的內部習慣,這個習慣使得他獨立,對自己負責任,即使外部條件和環境有什麼變化,也能基本適應,所以他養成的是大習慣。

最理想的當然是 大習慣和小習慣吻合,事實是大多數人都在用一生的時間努力進行這樣的調整,不過大多數人也做不到讓這二者完全吻合。

研究一些傑出人物的成長史,他們並不是從小被要求形成什麼「好習慣」,相反,他們都有寬容的父母,甚至成年後他們大多數在生活小事上是不拘小節的,但他們往往有很好的直覺和判斷力,對某些事物有濃厚的興趣, 變通力強,懂得取捨,把力量用在最值得用的地方。世上很少有做得面面俱到的人,能得諾貝爾經濟學獎的人不一定能準確地記錄家庭財務賬,傑出的文學家可能做不了小學數學題。我們可以照著理想去培養孩子,但不能照著理想直接去硬性要求。

怎樣養成好習慣

習慣對於一個人確實重要,更重要的是我們要明白,我們正在著力培養的是孩子的什麼習慣。曾有一位初中生的父親給我寫信,說他的兒子學習很好,愛閱讀,缺點是太懶,不肯幹家務。他其實只要求孩子每天把自己的屋子收拾乾淨,被子疊整齊了,自己的衣服自己洗。做父親的認為這樣可以培養孩子愛勞動的好習慣,而孩子在學習之余完全有時間和能力去做這點事。但孩子要麼不做,要麼胡亂應付,為此父子間總是發生衝突。

我反問這位父親,你的目的是要把孩子培養成五星級酒店的客房服務員嗎?否則何必為此整天糾結?孩子的時間有限,學習之餘本來已沒有多少時間,還要閱讀,還需要玩耍,他能把自己成長中的主要任務安排得當,就已經很好,何必要求他那樣面面俱到呢?屋子淩亂一些,衣服由媽媽交給洗衣機來洗,讓孩子有學習有娛樂有閒暇,輕鬆愉快地成長。一個身心健康的孩子,用得著擔心他將來不會收拾屋子或不會洗衣服嗎?

杜威指出,人們在對「習慣」的理解中有一種錯誤,「把習慣等同於機械的和外部的動作模式,而忽視智力的和道德的態度」。事實上「習慣的重要性並不止於習慣的執行和動作的方面,習慣還在於培養理智和情感的傾向,以及增加動作的輕鬆、經濟和效率」。

兒童不需要早早形成一種可識見、可總結的習慣,不要先制定出一個「習慣」的框子,然後強制孩子用行為去填充。兒童事事都聽命于一個成天教導他的權威,疲于應付,他的能量無法聚集,且越來越不會動腦筋了。一個凡事都令家長滿意的「聽話」孩子,他習慣性的服從到頭來也往往成為他人生發展最大的絆腳石。

一切培養習慣的行為都要首先順應兒童的天性,讓他在 愉悅感中去慢慢形成。習慣既是一種表達人與人之間差異的相對的行為,又有其普世適用的絕對的價值標準。真正的好習慣,或者說最大的好習慣,是孩子有能力也有興趣安排自己的一切事務。

生命是一個宏大工程,精美的裝飾只有在大構造完善的前提下才能最終實現,小習慣的價值必須依附大習慣的價值而存在。要養成學習的習慣,而不是在規定時間內做出學習樣子的習慣;要養成好的生活習慣,而不是在教條中刻板地重複某些行為的習慣;要養成好的品行習慣,而不是見什麼人說什麼話的世故習慣……面對一個有無窮可能的孩子,成年人應該有敬畏感,不要以為自己吃的鹽多,就具有了指點孩子一切的能力。

在生活中,成年人確實顯得比孩子聰明;可在天地間,比成年人更聰明的是自然。兒童是自然交到成人手上的精靈,他是帶著靈性而來的,要讓他靈性不滅,就要遵循自然大法,不能做反自然、反天性的事。

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