當孩子放學後,家長問3個問題,既有益親子關係,也會讓孩子變得更加優秀

Vista看台湾 2020/07/22 檢舉

孩子放學剛踏進家門,不少家長就開始各種發問:

「在學校有沒有好好聽課?」

「今天有沒有考試?考了多少分?」

「已經回來很久了,怎麼還不趕緊寫作業?」

原本家長是出於好意,想關心孩子的學習、瞭解孩子的情況。

可孩子不是答非所問,就是簡單回答幾個字,之後再也不願說了。

其實,親子溝通需要技巧,更要注意避免給孩子帶來心理壓力。

當孩子放學後,家長們不妨這樣問,既有益親子關係,也會讓孩子變得更加優秀!

1

普通家長:今天老師教了什麼新內容?

明智的家長:你在課上有沒有積極舉手提問?

在傳統觀念中,上課就是老師在臺上講、孩子在座位上聽。

因此,很多家長關心的是孩子能否跟上教學節奏、能否回答上老師的問題。

不可否認,高品質的聽講是孩子認真學習的有力證明,然而,提出問題的能力也不容忽視。

自諾貝爾獎設立以來,猶太裔的諾獎得主占到總數的22%。

比例之高,得益於猶太教育的精華——培養善於提問和質疑的孩子。

無獨有偶,在著名科學家愛因斯坦看來,提出問題比解決問題更重要。

要知道,只有邊學邊想,孩子才能更好地吸收知識;

只有帶著問題去學習和探索,孩子才能越學越開竅;

只有養成主動思考、積極提問的好習慣,孩子才能學得又快又好。

所以,當孩子放學回家後,家長不妨問問「你今天提問了嗎?有沒有問一個很棒的問題?」

 

2

普通家長:你的隨堂小測得了多少分?

明智的家長:你在課堂上學到了哪些新知識?

老師的專業是教書,他們在知識教授、教程安排方面有著豐富的經驗。

相比之下,家長對於孩子所學內容的瞭解和把握不及老師。

在此背景下,一些家長把考試分數作為評判孩子學習情況的唯一指標:

分數高,證明孩子有認真聽課,對課堂內容都能學懂掌握;

分數低,那就意味著孩子不用功、不是學習的料......

在筆者看來,家長要關注孩子的成績,更要把關注重心落在孩子的實際學習上。

不要急著讓孩子放下書包便去寫作業,家長不妨讓他們當一回「小老師」。

複述一遍新學的內容,演示一遍新掌握的技能,不僅讓孩子及時回顧,還有助於查缺補漏。

只有養成及時複習鞏固的好習慣,孩子才能越學越扎實!

所以,當孩子放學回家後,家長不妨問問「你今天新學了哪些知識?你能教教我嗎?」

 

3

普通家長:你怎麼還沒寫完家庭作業?

明智的家長:你在寫作業時有沒有遇到困難?

看到孩子反復糾結一道題、夜神了作業只寫了一半,有的家長開始急了。

他們搬凳子坐在孩子旁邊,盯著孩子寫,還是不是開口催促。

其實,有的時候孩子不是有意拖拉,而是遇上了無法獨立解決的難題。

這時,家長的再三催促不僅不利於孩子解題,還會讓他們心煩意亂、越做越錯。

一位老教師曾說:「結果很重要,但只有過程對了,結果才有可能對。」

多留意孩子在完成作業時的表現,看看他們有沒有需要幫助的地方。

當然,家長不能替孩子完成,也不宜直接把答案告訴孩子。

教給他們思路和方法,在一旁指導他們做,將帶給孩子更多的好處!

如此一來,不僅能有效提高速度,還能鍛煉孩子的反思能力。

所以,當孩子放學回家後,家長不妨問問「有沒有不懂的地方?需要爸媽的幫忙嗎?」

有一句話說得好:教育不僅要有心,更要講究正確的方法。

放學後,家長多問這三個問題,孩子才能越學越得力,越考越高分,越來越優秀!

來源:www.toutiao.com
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