孩子的人生,從來不是由考試分數定義!

Wendy媽 2022/04/23 檢舉 我要評論

前段時間去一個小有資產的朋友飯店吃飯,這位朋友從衣著到談吐都非常得體睿智,席間說到孩子,她卻也愁眉苦臉。

她給孩子的物質生活非常豐富,吃穿用幾乎都是名牌,但孩子依舊整天氣鼓鼓地和自己對立,而且考試成績總是班裡墊底的,補習班一學期好幾萬,卻根本沒有什麼成效。

有天她在客廳看電視,她爸爸讓她去學習說:「考試考成那樣你不羞愧嗎?將來怎麼到社會上立足?」

沒想到她女兒朝他爸喊道: 「從小到大你除了會問成績你還關心過我什麼?我受夠了!」說完重重地摔門回房,把她爸氣得夠嗆。

在注重素質教育的今天,分數雖然仍然重要,但已經不是評判一個孩子好壞的唯一標準了。

林清玄說:

深以為然。

好孩子,一定不是只懂考試的書呆子。

01

一次考試而已,怎麼就事關孩子將來在社會立足的問題了呢?最終會決定孩子整個人生走向的並不是成績,而是健全的人格修養 。

只有擁有健全的人格修養,她才會對生命有足夠的認知,而不是一遇到挫折就退縮;對自己的人生有規劃,知道自己以後想要做什麼;懂得在是非對錯面前做出正確的判斷。

反之她的成績再好有什麼用? 不能掌控自己的人生,在大是大非面前沒有決斷力,一離開家長和學校設置的圈子,將一敗塗地。

在當下激烈的競爭教育中,只有家長能穩住不亂了陣腳,才能幫助孩子建造一個良好的地基。

父母若內心強大孩子必定心理素質線上,父母若總是因為一兩次成績不好就情緒崩潰歇斯底里,那孩子在挫折困難面前只會懦弱。

這位媽媽在接女兒的時候,女兒一路小跑著來到媽媽面前興奮地說:「一個好消息,一個壞消息,你先聽哪一個?」

媽媽看她那樣直接回:「說。」

聽到這樣的消息,估計大多數家長都要爆炸了,但這位媽媽只是輕輕笑了笑,沒有責駡也沒有批評。

孩子是很敏感的,她會根據父母的態度來判斷一件事情的重要性,這位小女孩之所以如此陽光樂觀、表達能力強、心理素質硬,離不開父母無聲的支持。

在當下如此重視分數的環境,她沒有因為成績不好覺得自己比別人差,而產生自卑,更沒有覺得自己成績差而不值得被父母疼愛。

02

好孩子不是第一名,而是被激發了潛能

杭州有個叫亮亮的小學生,寫了一篇題為《謝謝您,大仙》的作文,火爆全網。

他在作文裡寫到:

亮亮口中的「大仙」,就是他的班主任劉老師。

原來,亮亮從上一年級開始,就是一個「小學渣」:上課常走神,學習不積極,經常不交作業,還頂撞老師。

劉老師帶了他才三個月,亮亮就完全變了一個人,不但積極交作業,還會在日記裡反省自己的錯誤,積極改正錯題。

談及亮亮的改變,劉老師說:「我不是什麼大仙,也吹不出什麼仙氣。只是從孩子閃亮的眸子裡,看到了他對信任,成長和愛的渴望。」

看看他對作文的批語,總是適時發現孩子的閃光點:

從前大家都覺得亮亮是「差生」,父母吵他,別的老師不信任他,只有劉老師覺得「他只是好奇心和好動性很強,再加上思維非常活躍,不是傳統意義上的‘乖’孩子。」

看見孩子的好,才能挖掘孩子的潛力,激發孩子的潛能。

電影《地球上的星星》說:

每個孩子,都是夜空中一顆星。

03

「看見」孩子的進步,孩子才會越來越好

TED演講《每個孩子都是冠軍》曾引起全球轟動。

演講者麗塔·皮爾斯老師曾在一個特別差的班級任教,為了提高孩子的成績,她想盡一切辦法激勵他們。

有一次,她用20道題測驗大家,有位學生竟然錯了18道!

她在這個學生的試卷上寫了個「+2」,還在旁邊畫了個笑臉。

學生問:「你為什麼要在我的卷子上畫個笑臉?」

她回答說:「因為你在進步啊!還做對了2道呢。」

接著又循循善誘地問:「現在你再看看卷子,是不是可以少錯幾道呢?」

學生特別同意,並且保證道:「老師,我下次一定會考得更好。」

「錯了18道」,這是一個令人沮喪的打擊;「對了2道」,這意味著他還有可取之處,令人心生希望。

同樣的成績,站在不同的角度審視,對孩子就有截然不同的影響。

曾有一則「孩子考了7分,爸爸放一車煙花慶祝」的新聞刷爆全網。

很多人對此啼笑皆非,才7分而已,家長就買了1000多塊錢的煙花慶祝,這家長的心得多大呀!

可聽了爸爸的解釋,又覺得很暖心。

這個孩子平常不太認真,考試經常得0分,這次竟然考了7分,進步了呢。

為了激勵孩子,爸爸便買了一車煙花燃放。

激勵的效果是顯而易見的,孩子下一次就考了57分。

57分仍然不高,但跟0分相比已經是質的突破,進步不小了。

兒童教育之父陳鶴琴說:

肯定孩子努力的過程,比肯定結果,更能帶給孩子進步的力量。

與其將我們的孩子與「別人家孩子」橫向對比而使其焦慮,不如與他自己縱向對比,看看他比昨天進步了多少,比從前進步了多少。

看見孩子的進步,才能看見孩子的好。

那個不斷被認可、被鼓勵的好孩子,才會變得越來越好,形成一個良性迴圈。

Wendy媽咪有話說:

教育的根本目的是激發和引導孩子的內在潛能,使其成為她自己。

分數只是衡量刻板知識掌握情況的道具,如果家長太重視道具的打造,而忽視孩子本身,著實是得不償失的。

優質的內在力量,要比虛浮的分數對孩子的影響更為深遠,在教育問題上,但願父母不要因小失大而耽誤孩子。不是說重視分數的父母不愛孩子,而是他們把勁使錯了地方。

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