很多父母一聽到給孩子自由，就緊張。

「給孩子自由，那他還不上天了？」

「難道讓孩子為所欲為嗎？」

「沒有規矩能行嗎，進入社會遲早被教訓！」

其實，我們說的自由，當然是相對的自由，在安全范圍內、一定規則下，盡可能地給孩子充分的自由去成長。

給孩子自由，不是讓他去做任何想做的事，恣意妄為，而是 幫助他能夠控制自己不做什麼事，能夠自發地去做應該做的事。

根本目的是為了最大程度上激發孩子的成長潛能，喚醒孩子的內在驅動力。

01

之前，在綜藝《超能幼稚園》上，4歲女孩朵朵的一番話，讓很多父母都沉默了。

她最不喜歡上的課就是舞蹈課，但她不敢讓家人知道。

女孩說自己是假裝喜歡上舞蹈課 / 綜藝《超能幼稚園》

才4歲，就已學會為了爸媽開心，做自己並不喜歡的事。

在問及她的感受時，朵朵用了一個「乏」字。

女孩說感受是「乏」 / 綜藝《超能幼稚園》

朵朵那麼小，就為了讓父母開心「犧牲」自己的自由，可想而知，不想上舞蹈課，這一句話，她是不願意也不敢跟父母說的。

盧梭說，人生而自由，卻無處不在枷鎖中。

我們成年人在枷鎖中是不可逃避的，但我們可以做到的是，給孩子一個自由快樂的成長環境。

你永遠不知道，跟爸媽可以直接表達自己的想法有多快樂。

之前，在綜藝《超能幼稚園》上，4歲女孩朵朵的一番話，讓很多父母都沉默了。

她最不喜歡上的課就是舞蹈課，但她不敢讓家人知道。

女孩說自己是假裝喜歡上舞蹈課 / 綜藝《超能幼稚園》

才4歲，就已學會為了爸媽開心，做自己並不喜歡的事。

在問及她的感受時，朵朵用了一個「乏」字。

女孩說感受是「乏」 / 綜藝《超能幼稚園》

朵朵那麼小，就為了讓父母開心「犧牲」自己的自由，可想而知，不想上舞蹈課，這一句話，她是不願意也不敢跟父母說的。

盧梭說，人生而自由，卻無處不在枷鎖中。

我們成年人在枷鎖中是不可逃避的，但我們可以做到的是，給孩子一個自由快樂的成長環境。

你永遠不知道，跟爸媽可以直接表達自己的想法有多快樂。

02

父母該怎麼給孩子自由

畢淑敏說：「我羨慕流雲的飛逝，嫉妒飛鳥的自由」。

我們大人都在追尋著自由，我們都身處規則的世界裡，該如何給孩子提供自由。

是的，雖然世界皆規則與約束，但我們可以給孩子提供一個自由生長的環境，幫助孩子在人格、生活上都有自己的想法，成為獨立的自己。

具體有以下三個方面：

1、

認知自己的充分自由

許多家長一味擔心孩子弄不好和怕麻煩，讓孩子缺少了這方面的自由。我舉幾個例子，看看家長們有沒有中的。

孩子的行動受到了限制，于是孩子 收起了自己對新鮮事情的渴望，收起了好奇心。難道這不是一種對孩子成長潛能的損失嗎？

蒙特梭利說： 我們必須嚴格避免抑制孩子們的自發活動。顯然這裡只在行為上給孩子自由。

安全的情況下，孩子如果想要奔跑，最好不要阻止，他這是在發洩情緒，或者運動；

拆卸自己玩具的時候，尤其是拆了裝，裝了拆，最好不要阻止，他這是在 探索；

孩子能自己做的事情，家長不要代勞。即使孩子慢一些， 也要讓他獨立完成。這樣孩子慢著慢著就快起來了。總是幫忙，就會幫出一個慢性子；

2、選擇的自由

我們是不是都做過這樣的事，為孩子做選擇。

比如說：穿什麼、吃什麼、買什麼、學什麼、報什麼補習班......

為孩子做決定做多了，老師問孩子：「這件事你覺得怎麼樣呀」，孩子下意識地回答：「我要回去問一下我的父母」。

我們擔心孩子做錯了決定，影響自己的人生路。殊不知，經驗才是最好的老師。

曾國藩成為朝廷重臣的路上，還經歷了幾次考試失敗呢，正是失敗的經歷，讓他摸索到考試的門道，最後高中。

我們需要做的，就是在他選擇時，告訴他不同選擇帶來的後果，決定權教給孩子，讓他在實際生活中，了解到什麼是他真正需要的。

3、管理自我的自由

同事和我說過她的女兒，每次回家都是自覺地開始學習，從來不需要她督促，小的時候，她只是從旁提點幾句，比如：到時間該睡覺了，該關電視了......

其他作息時間都是孩子自己安排，有次她睡過了，忘記喊女兒起床，女兒差點遲到，後來女兒都是自己定鬧鐘。

正是這種適度寬鬆的環境，讓孩子養成了自我管理的習慣。

有位教育家說過：「紀律應該來自自由，而不是約束。」

孩子在一開始的自由中，難免做得不好，給予時間，讓他在實踐中找到管理自我的方法。

Wendy媽咪有話說：

如果你是一個有遠見的家長，那麼請給孩子這三點上的充分自由。當然，保證安全，保證規則。讓孩子在范圍內的自由，可以增進孩子的探索能力，智商和情商都會得到提高，從而成為最好的自己。