一二年級成績墊底,媽媽每天讓孩子做一件事,三年級後逆襲成學霸

Wendy媽 2022/02/08 檢舉 我要評論

想必家長們都聽過「三年級現象」,意思是一二年級表現好的孩子,大多會在三年級之後出現「滑坡」,成績呈斷崖式下降。

這說明了一二年級的成績很有迷惑性,即使一二年級每次都考100分,也不代表就是一名學霸。

相反的,就算一二年級每次考試都掛零,同樣不能說明孩子就是學渣;有一些孩子後來居上,前面表現不好,後面勢頭卻很猛。

鄰居家的小孩就是屬于後者,小學一二年級的時候,成績基本在班級裡墊底,各科考試沒有一次及格過,老師多次找家長談話,希望家長在教育孩子上面多上點心,畢竟光靠學校一方的努力,是沒辦法真正的教好孩子的。

然而,對于老師的話,孩子的媽媽也只是隨意應和幾聲而已,似乎關于孩子的學習問題,鄰居並未擔心過。

有趣的是,同班裡有一位媽媽十分愛攀比,自己家的孩子在一二年級的時候表現很好,所以經常在鄰居面前炫耀;不少人也總是拿兩家的孩子做對比,一個是妥妥的學霸,另一個卻是渣到不能再渣的學渣。

然而,就在孩子進入到三年級後,事情卻發生了一百八十度大反轉;那位愛攀比的媽媽,她家孩子成績開始下滑,各方面的表現也不盡如人意。

反觀鄰居家的孩子,三年級之後在學習上開始發力,成績突飛猛進,從班級墊底一躍到了前十,到了四年級之後,已經穩定到了班級前三。

尤其是語文這一科的成績,每次考試都是第一名,很少有人能撼動他的「學霸」地位,就連老師都對這孩子稱讚不已,班主任更是在家長會上多次點名表揚。

對于鄰居家孩子的前後表現,大家都驚訝不已;尤其是那位愛攀比的媽媽,先前還總是在人家面前炫耀,這下兩家位置調轉過來了,實在是太諷刺了。

為何一個擁有學渣屬性的孩子突然就開竅了?

那就要稱讚孩子的媽媽太有遠見了,鄰居在孩子上小學一二年級的時候,從未在意過孩子的成績,而是每天堅持讓孩子做一件事情。

家長會上,鄰居也分享了自己的教育方法,那就是從孩子開始上小學一年級後,必須每天抽至少半個小時的時間出來,培養孩子的閱讀習慣。

為何要趁早培養孩子的閱讀習慣?鄰居給出了三點解釋:

1.三年級是分水嶺,關鍵在于閱讀能力。

對于小學一二年級的孩子而言,其功課並沒有什麼難度,只要會背、會記,基本都能考到一個好的成績,這也導致了大多數孩子把時間和精力花在了「背」和「記」上面,而很少把焦點聚焦在閱讀上面。

而到了三年級之後,課本上的知識點難度一下提升了上來,不僅要求孩子會背會記,還要求孩子要有一定的理解能力,才能學好這些內容。

于是,那些只會背、會記的孩子,閱讀能力沒有提上來,對于課本上的知識自然不能很好地理解和掌握,成績自然就降了下來。

相反的,在一二年級的時候有重視培養閱讀習慣的孩子,閱讀能力、理解能力、邏輯思維各方面都得到了鍛煉,也有一定的知識儲備,所以從三年級之後,學習上就開始發力,成績慢慢地就能提升上去。

2.閱讀習慣越晚培養,難度越大。

大多數孩子在幼稚園的時候就開始識字,也有一定的識字量,到小學一二年級這個階段,識字量慢慢提升上來,這個時候孩子就會產生「閱讀需求」,這個階段也是培養閱讀習慣的黃金期。

孩子對閱讀的興趣比較大,閱讀效果自然就能得到保障。相反的,到了三四年級之後,很多孩子的成績突然下降,家長就會開始焦慮,于是在學習上就給孩子「加餐」,要求孩子背這個背那個,所以也沒什麼時間留給孩子閱讀。

到了國中之後,孩子的學習科目變多,學業壓力變大,而且大部分時間都會被數、理、化這些理科分配掉,到那時再想培養閱讀習慣就更難了。

3.大語文時代,沒有閱讀習慣、沒有每天大量的輸入,根本學不好語文。

語文是三大主科之一,在那麼多科目當中,提分相對較難。尤其是寫作這一題,是語文的命脈,三年級之後就開始有作文了,如果平時不注重積累,是沒有辦法把作文寫好的。

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