國小一二年級,是孩子學習態度和習慣養成的關鍵期

Vista看台湾 2020/11/17 檢舉 我要评论

教育學家葉聖陶先生曾經說過:「什麼是教育,簡單一句話就是要培養良好的習慣。」從小養成良好的學習習慣和行為習慣,是幫助孩子獲得成功的重要因素。低年級的孩子,年齡小,可塑性強,持久力不強,行為習慣經常反反復複,作為家長就要善於發現,及時引導,想方設法培養他們良好的習慣。

在小學階段,特別是一到三年級,學習習慣的養成是最重要的學習任務。比如上課專注,做事有序,這些好習慣都將陪伴孩子終身。

1、自己管理物品的習慣

這個習慣對低年級孩子來說特別重要!

入學以後,老師經常會遇到一種情況,比如今天要交一張回執單,有小朋友說沒有帶,我發微信給爸媽,爸媽回復說「帶了呀」,那放在哪裡了?「在她的書包裡呀!」

哦,我就知道了,原來書包是父母理的,你一直幫孩子理書包,難怪她不知道回執單放在哪裡。

幫孩子理書包真是個壞習慣,孩子做完作業就攤在桌子上,心想「反正大人會幫我理好的」,長此以往,就沒有責任心了。

對,你沒有看錯,這不僅僅是生活自理能力的問題,這是責任心的問題!

責任心很重要,會影響學習方面的表現。

如果你孩子很有責任心,就會表現在卷面上,非常細心,很記得住事情,搞清楚;如果他這方面比較弱,整個狀態會比較差。

同樣給5分鐘,讓小朋友放學理書包,有些很快,有些半天沒理好。其實老師教過很多整理物品的方法,比如發下來的練習本,今天用的要放到桌子裡,今天不用的放到書包裡,很簡單吧?但有些孩子還是不擅長,因為家裡太多人幫他整理,他當然就不會用心記了。

2、獨立做作業的習慣

一講到這個習慣,很多家長都會問,「是指不要陪讀嗎?這怎麼可能?」

陪是肯定要陪的,現在陪是為了以後的不陪,我遇到過很多中學老師對我說,出來混遲早要還的,小學沒養成做作業的好習慣,到了中學全部現形。

為什麼這麼說呢?很多孩子沒有養成獨立做作業的習慣,一二年級還看不出,因為書面作業很少甚至沒有,做得再慢,八點半九點也能睡覺了。但是到了中學裡,作業就是鋪天蓋地了,為什麼有些中學生光是學校作業就做到半夜12點?很正常,因為他在小學階段沒有養成一定速度獨立完成作業的習慣。

所以,小學一年級做作業家長一定要陪,幫助建立良好的做作業習慣。

但「陪」不是指幹坐在旁邊看著他做,而是提供給孩子一些方法。

例如:每天放學回來到晚上睡覺,這當中幾個小時的時間段應該怎樣進行切割,規定時間段裡完成哪些東西,家長要幫助規劃好。

例如:回到家先是洗手吃水果上廁所,然後坐在書桌前,那麼,從這一分鐘開始,沒有任何理由,不要站起來找我,沒有其他事情,就把作業完成!

例如:現在小學低年級是沒有書面回家作業的,但是有口頭作業啊,那就要讓孩子在規定時間內完成掉。

每個孩子都應該有一張自己的小書桌,一個學習的小天地。

3、

預習和複習的習慣

預習和複習習慣並不是等到孩子上了中高年級再去重視、再去培養,這時候即使家長如何重視與培養,效果也不會好到哪裡去。合理做法是孩子剛上小學就要開始培養這一習慣,當然預習和複習的要求要契合孩子的年齡和認知特點。

預習之所以一開始就要讓孩子養成,這是因為有助於提高他們在第二天的聽課效率,提高學習效果。如果孩子每天都能做到這樣高品質的聽課,又何愁他們學不好功課?

還有這裡提到的複習,並不單指期中期末的複習,其實更多的是日常的每日複習。之所以強調孩子在平時要養成複習習慣,主要是根據艾斯浩賓遺忘曲線規律這一特點來考慮的。

我們知道,低年級孩子的記憶特點就是記東西很快,但同時也遺忘得很快。從艾斯浩賓遺忘曲線我們可以得出一個結論,就是在學過東西之後,一定要在24小時之內開始複習全部所記的內容,這樣才能減少遺忘。因此,我們在日常就要讓孩子養成及時複習的習慣,而不是等到早就忘得差不多的期中期末的時候再去複習,這時的所謂複習是既費時又費力,複習效果還不理想。

4、

專注的習慣

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