聰明的孩子,是玩出來的!爸爸陪孩子遊戲越多,孩子將來大智慧的幾率越高

Vista看台湾 2020/06/10 檢舉

對孩子進行早期教育,要通過什麼媒介、什麼途徑去做呢?我個人極力主張通過 互動的親子遊戲為媒介去進行。

魯迅先生當年在《野草》中的《風箏》中這樣寫道:遊戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。

魯迅為什麼這麼說呢?因為遊戲可以給孩子歡樂、經驗、學識、健康和思想,遊戲在兒童生活中具有與成人的活動、工作和服務同樣重要的意義。

無論是聯合國大會通過的《兒童權利公約》,還是我們國家頒行的《幼稚園教育指導綱要》,都告訴我們:幼兒是以遊戲為基本活動。

 

很多家長覺得孩子在幼稚園裡蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、嘻嘻哈哈是沒用的,是在瞎玩,還不如讓他學點東西。

不要忘了,蛹,在變成蝴蝶之前,是需要一段休眠時間的,這段時間表面看起來是靜止、停息的,其實是在積累、蛻變。

生命也是這樣,需要一個積累的過程。而0-6歲正是一個新生命積累的過程,孩子表面的幼稚下面,隱藏著極為豐富的、有意義有價值的東西,而這些是獨立的、不同于成年人的。

兒童的好奇、探索、塗鴉、幻想、遊戲、哼唱、蹦跳等,表面上看起來毫無作用,實際上是在悄悄的建構著未來的自己,所以童年絕不是無聊,更不是在浪費生命。

在遊戲的過程中,孩子既有想像,又有直覺;既有興趣,又有意願;既有愛好,又有情感;不僅有主觀的感受和體驗,還有對客觀、真實、具體、規范的社會有一個理智的判斷和邏輯的思考。

在遊戲的過程中,孩子們過去的經驗得以再現,當前的現實得以表徵,未來的可能得以萌芽和預期。

在遊戲的過程中,幼兒既有對自然的親密接觸,與人和社會的交往,也有對自我的認識和評價。

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遊戲對於兒童來說,是一種生活本性、自然本性和社會本性的最佳的融合,遊戲應該成為兒童精神成長的一個樂途。

因為孩子可以從中獲得 情感、認知、社會性、意志、人格等各方面的發展,還能獲得自由感、解放感和成就感。

所以在兒童的早期活動當中,沒有任何活動比遊戲更能提供豐富的內容和經驗,我們會發現遊戲:

是「假想」與「現實」的統一;

是自由與約束的統一;

是主體性與反主體性的統一;

是我在與無我的統一;

具有雙重性格,

是多樣性、矛盾性的辯證統一。

幼稚園教育的鼻祖福祿貝爾在創建幼稚園教育之初,就明確指出幼稚教育的主要內容是三項: 遊戲、恩物、作業。

 

遊戲:是孩子最純潔最神聖的活動,是孩子學習和生活的重要的組成部分,也是人類童年時代最快樂的一種活動。

恩物:是適合幼兒遊戲活動的玩具,由福祿貝爾親自設計,如球形、圓柱體、立方體等,通過這些玩具,兒童從中構建自己的認知、瞭解社會。

作業:不是我們今天所說的英語、算數、語文、漢字、拼音等,而是畫畫、紙工、刺孔、串珠子、拼圖等活動,實際上還是遊戲。

所以幼稚教育之初,主要內容就是做遊戲。

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幼稚教育引進中國並沒有多久,難道中國在這之前就沒有幼稚教育了嗎?當然不是。

之前我們也有,只不過主要是通過民間的傳統遊戲來實行,而這些傳統遊戲,對孩子的發展來說非常有意義、有價值。

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