美國兒科學會:0~3歲是「大腦發育的關鍵一千天」,媽媽們做錯了破壞大腦潛能

Vista看台湾 2020/08/25 檢舉 我要评论

我家樓下新開了一家早教中心,我女兒的同齡小玩伴們大多報名了,在這裡她們可以進行「音樂、美術、數學、外語啟蒙」,為上幼稚園做準備。

有媽媽問我:「怎麼不把你家娃送過來一起學習,開發智力啊?」

我們說話間,鄰居家4歲的小俊,邊哭著要掙脫他媽媽的手邊說:「不去不去我就是不去。」

見這情景,媽媽們問小俊媽:「孩子怎麼了?」

小俊媽歎了口氣,壓低聲音和我們說:「要送他去‘優寶貝’學畫畫,之前學得好好的,最近厭學情緒越來越大,今天徹底爆發了,不願去。」

「童年只有一次啊,讓他玩他喜歡的吧,不要強迫孩子學。」丁丁媽說。

「早教老師說4歲是孩子形象視覺發展的敏感期,所以我就送小俊去學了,還不是為了他好,這下他不願意上課,都不知道咋辦了。」小俊媽媽嘀咕著。

給孩子報了某某早教班,孩子不願意上……這樣的情景,你遇到過嗎?

「5歲前是智力發展的關鍵期,2~3歲是口頭語言發展的關鍵期,0~4歲是兒童視覺發展的關鍵期。形像視覺發展最敏感,是兒童對圖像的視覺辨認的最佳期。兒童掌握詞彙能力和數概念的最佳年齡5.0~5.5歲。」

很多早教機構都會打著類似的廣告語,告訴你,孩子在哪個年齡段處於發育的黃金時期,一定要把握好時機讓孩子掌握某種技能,過期不候哦,可別讓你家孩子早早就輸了。

這話,靠譜不?

心理學家和神經科學家的研究表明:

0~3歲兒童的大腦處於飛速發展期,有很強的可塑性,是大腦智力開發的敏感期。

這時期的大腦需要適當的刺激來促進智力發展,但更要警惕刺激剝奪造成的腦損傷。

腦科學家發現, 大腦中那些高度可塑的皮層,許多區域還沒有形成專門化的功能。因此,這部分皮層就具有較強的學習能力。而且,如果大腦的某部分受到損傷,其他部分能夠代償這一部分的功能。但是一旦大腦專門化形成後,某一區域如果受到損傷,這一區域掌管的能力就不能或不易恢復到以前的水準了。

可塑性對嬰幼兒大腦發育的意義

開啟了智力開發的敏感期

美國兒科學會把0~3歲叫作「 大腦發育的關鍵一千天」。在這段時間內,孩子各項大腦功能都有發育的敏感期。

比如,孩子的視聽、情感、語言、社交等這些功能的發育敏感期,峰值都在3歲以前。換句話說,孩子3歲前,很多習慣就已經形成了,所以有句古話叫「三歲看大」。

而學齡後,也就是6歲以後,大腦發育的敏感性就會快速下降。所以, 要讓大腦發育好,抓住「生命開始的前幾年」更為有效。

例如在孩子語言能力的開發方面,有研究表明,孩子語言的敏感期峰值大概在1~2歲之間,這時候家長要多跟孩子說話,描述、解釋不同的事,盡可能多地刺激孩子的語言中樞。之後孩子對語言的敏感度和學習速度都會提高。

提供重組某些大腦功能的機會

《伯克畢生發展心理學》中提到:

腦科學家們主持了一項大型研究,對出生前或出生後6個月內大腦皮層受損傷的兒童進行了追蹤,重複測量其語言和空間能力,直到青少年期。

這些兒童都經歷過早期的大腦驚厥或腦出血。但無論損傷發生在左半球還是右半球,兒童的語言發展都有一定的延遲,並持續到3歲半左右。這一事實說明,兒童的語言功能在早期受到大腦的廣泛影響。

但是到5歲時,這些兒童的詞彙和語法能力都趕上了正常兒童。其大腦中未受傷的區域,無論是左半球還是右半球,都對受損功能區承擔的功能進行了補償。

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