從幼兒思維的角度,揭秘寶寶「認死理」的真相

Vista看台湾 2020/06/03 檢舉

 

昨晚二寶要吃香蕉,老公把家裡的最後一根香蕉拿給了他,二寶在剝香蕉的時候不小心弄斷了,便哭鬧個不停:「香蕉壞了,香蕉壞了」,之前也遇到過這種情況,再給他換一根就能息事寧人了,可今天只剩下這一根了,老公想哄哄也就過去了,二寶卻不肯就范,就是哭喊個不停,「香蕉壞了,香蕉壞了!」好脾氣的老公終於被二寶惹毛了,「你怎麼這麼倔啊!這是隨誰了啊!」

「隨爸爸唄!」大寶在一旁插話說,「怎麼就隨我了,性格不都是隨媽媽?」老公將矛頭指向了我,我躺著中槍了。好吧,咱就討論一下孩子這倔脾氣到底是怎麼回事。

幼兒時期的寶寶經常發起脾氣來沒完沒了,而且你還和他講不通道理,怎麼說怎麼哄都沒用,除非他哭累了,才能停下來,真的能讓人崩潰。通常我們會認為這是孩子的性格所致,脾氣太倔強了,其實,不完全是,這與幼兒時期孩子的思維特點密切相關, 兒童思維是由幼兒的直觀行動思維向抽象邏輯思維的過渡,表現出具體形象性。

 

一、直觀行動思維(0—3歲)

直觀行動思維是最低水準的思維,是以直觀的、行動的方式進行的思維,簡單地說就是, 思維只在動作之中進行。

舉一個簡單的例子,桌子上放了一塊糖,孩子想吃,可夠不到,孩子是不會去想怎麼才能拿到這塊糖的,他只會伸手去夠,無意中他碰到了放在糖旁邊的一支鉛筆,鉛筆碰到糖之後,動了動,他會馬上拿鉛筆去撥拉那塊糖,糖就夠到了。

當我們看到孩子的這個行為時,可能會覺得這個孩子太聰明了,這麼小就知道用鉛筆去扒拉那塊糖了,其實,這不是他「想」出來的辦法,而是他在動作中無意間學到的本領。那麼,以後再遇到同樣的情境時,就知道如何去處理了。

再比如,幼稚園小班的小朋友畫畫時,老師會先畫好,然後讓小朋友們照著畫,如果老師直接對小朋友們說:「小朋友們在紙上畫一個蘋果」,可能很多孩子都會呆在那裡不動了,他們感知不到蘋果是什麼樣的,就不知道如何去畫。

用一句話來概括這個年齡段孩子的思維特點就是: 思維活動離不開事物的直接感知,並依賴於自身的行動,依靠動作來思考。

家長提示:

我們不要和孩子講大道理,想要孩子明白如何去做,只要做出動作,讓孩子模仿即可,這個年齡段的孩子模仿能力非常強,這是一個很好的學習方式。比如,我家二寶看到我掃地,就會幫我去拿土簸箕。

另外,為了促進孩子直觀行動思維的發展,我們要給孩子創造豐富的情境,給自己去感知、體驗的機會,這樣孩子就能通過自己的行動獲得更多的能力。

二、具體形象思維(3—6、7歲)

具體形象思維是指依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維,其特點是具體性、形象性,思維的內容是具體的,依靠形象來思維。

舉一個簡單的例子,我們和孩子講水果,孩子就不明白了,如果我們和孩子說香蕉、蘋果、大鴨梨,他的頭腦中就會出現這些事物的形象,你在讓孩子畫蘋果時,就不需要把蘋果放在那,因為他的頭腦裡已經有了蘋果的樣子。

說到這個問題,我講一個有趣的事情,我家大寶小的時候,我經常給讀繪本,每天都會在他床頭放上三本繪本,有一天他發現少了一本,但他不會說少了一本,會伸出三根手指,說:「媽媽,你看,一個、兩個。」數到三的時候,就指著其中的一根手指給我看。這也是一種具體形象思維的表現形式,在他的頭腦中是沒有數位這種抽象概念的,需要把抽象的東西具體形象化。

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來源:www.toutiao.com
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