資深班主任:三年級是小學階段的轉型期,這一年將是拉開學生差距的關鍵時期

Vista看台湾 2020/08/03 檢舉

一向富有經驗、穩穩當當的班主任老師有一點著急地對家長們講:「三年級是小學階段的轉型期,也可以說是分水嶺,這一年將是拉開學生差距的關鍵時期,大家要重視啊

!學習內容會更多,學習要求會更高,很多孩子在這個階段尤其是開頭階段會覺得有點吃力、難以適應。希望家長們能關注,通過更好的家校配合,幫助孩子順利度過這個坎兒。」隨後,老師列舉了一些建議的方法,恰好印證了我們一直在做的教育引導是有效的。

首先,家長和孩子要過的是思想關。別急於焦慮學業,先解決好低年級向中年級的思想過渡。很多事情,只有心裡想明白了,才會堅定信念,不動搖,不折騰,不盲目。

從家長的角度說

01

營造家庭的成長氛圍非常關鍵

一二年級入學的新鮮感早已過去,學前積攢的「老本」也消耗殆盡,學業增多、難度增大的煩躁感,跟周邊孩子橫向比較的壓力感紛紛來襲,加上許多娃還有各種課外班,娛樂時間被嚴重擠佔,摸著良心說,現在的孩子比我們那時苦多了。

作為家長,首先要能理解孩子這個「爬坡」階段的感受,天生就特別喜歡學習並且自律又高效的孩子不是沒有,但基本是「別人家的孩子」。對於大多數兒童來說,八九歲仍舊還是童真的年紀,愛玩是天性。與其苛責,不如多些理解,並能以身作則,跟孩子一起學習、一起成長。

因為,歸根到底,家庭的教育環境和教育品質,包括我們常說的家教家風,才是孩子人生教育的真正起點。家長雖不是職業教育者,但沒有人比家長自身更瞭解自己的孩子,更能針對自家孩子的個性給予關注和引導,只依靠學校的公共課堂或是打包甩給校外機構,都是不全面的。

一起學習,並不需要家長們親力親為給孩子輔導每一門功課或者作業,而是強調在家創造良好的學習氛圍。當孩子做作業或預複習時,家長可以在一定距離外讀書、寫作、處理上班時間來不及的雜務或拓展業餘愛好等等。這樣的「陪伴」,能讓孩子感受到學習路上不孤單,並有效緩解內心「你們都在追劇、刷手機、玩遊戲,我卻被要求只能學習再學習」的不平衡感,同時讓孩子領悟到,無論人生什麼階段,學習都是生活的一部分,從而養成終身學習的觀念。此外,重視學習沒毛病,但千萬不要讓家庭生活只剩下學習二字,孩子不是機器,在保質保量完成學業後,應盡可能多安排一些有營養的家庭親子活動,做到勞逸結合,校內外互補。

02

慢慢放手讓孩子獨立學習

這與剛剛說的營造家庭學習氛圍是一致的,一個重在外部環境,一個重在內驅動力。一二年級的時候孩子剛剛接觸學習,不明白什麼是應有的學習標準,什麼是好的學習方法,家長們通過言傳身教和示范引導,幫助孩子們慢慢上道,這是必要的,也是科學的。

但是陪得了一時陪不了一世,倒不是懷疑家長們退化的知識記憶,而是隨著學業負擔越來越重,如果孩子自身的學習內驅力沒有養成,學習方法不得要領,全靠家長在後面揮著小鞭子甚至代勞講解,這樣的過分干預最後往往是弊大於利。更加理性的做法應該是引導孩子打牢學習基礎,養好學習習慣,找到善於學習的「萬能鑰匙」,把後面更長時間的學習生涯早一點交給他們自己。

我經常跟孩子講,那麼多比你優秀的孩子都在通過各種方式努力進取,而最終你們是要站在一個平臺接受檢驗的。所謂壓力傳導,該孩子們自己警醒和奮鬥的,不應該都由家長來承擔。三年級之後,父母一定要學著在思想上和行動上慢慢放手,讓孩子擺脫依賴思想,開始反求諸己。這不僅影響孩子們今天的在校學習成績,更影響到今後工作、生活的方方面面。

從孩子的角度說

這個階段的孩子思想和行為的獨立性顯著增強,存在半桶水響叮噹的現象,但現實能力有限,容易在自信和自卑中搖擺。所以我們要及時關注和引導他們的小心思,切莫在這個分化階段讓孩子畏難或鬆懈,嚴重的甚至產生厭學情緒。怎麼幫助他們積極面對,充滿陽光自信呢?

01

對學習要有正確的價值觀

前面提到了激發內驅力的重要性,那麼如何激發呢?並不是每天喊口號,為什麼什麼而學習,也不能瞎恐嚇,學不好今後就只能怎麼怎麼地。

咱得像朋友一樣,在平等的溝通中給到建議,訴說感悟。我跟孩子聊天時,講述過我自己的學習經歷,不唱高調,不亂煽情,很真誠地告訴他,學習本身是件辛苦的事,那我們為啥還要學習,並且要學好呢?來自于挑戰,來自于進步。從不會到會,從簡單到複雜,我們能感受到自我提升的快樂和價值。

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