媽媽堅持做一件事,5歲女兒識字量大爆發,家有學齡前孩子可借鑒

小魚 2022/09/07 檢舉 我要評論

我一閨蜜在幼稚園當老師。我問她,到了大班,老師會教孩子識字嗎。閨蜜白了我一眼,說,學齡前的孩子不讓教算數和識字,你不知道啊?

如果放在以前,布穀媽讀書那會兒,老師真正教拼音和識字的,確實是在一年級。大家在同一個起點出發,誰學得好誰學得不好,基本看個人。

但如今不同,在學齡前,如果孩子對于拼音和識字是一片空白,那正式入學後,難免會覺得有壓力。

就像我外甥,在學齡前完全是「釋放天性」,詩詞都沒背過幾首。但入學後,跟同學一比,他就有些趕不上了。因為識字量太少,不僅課文跟不上,而且讀題都困難,什麼都慢半拍。

但是, 學齡前教識字,會不會磨滅孩子的興趣?學齡前到底能不能識字?

關于這些問題,布穀媽和大家一起來探討一下。

一:不識字的孩子基礎弱

我們總說,如今的生活節奏很快。其實這不僅指我們大人,孩子的學業也一樣。

像我們小時候,放學還能上山爬樹,下河摸魚,玩到天黑才回家。花一點點時間做作業就行,玩耍、早睡一點都不耽誤。

但現在的孩子,比我們那時候辛苦得多,節奏也快很多。如果他在入學後,識字量太少,就會顯得基礎薄弱,而且在學習上,以下這些問題就會凸顯嚴重。

●做作業慢

我看外甥做作業,發現他最大的問題就是,慢。其實作業並不復雜,也不需要動太多腦筋,但由于識字量少,課本知識對于他來說,很陌生。這就導致,他寫作業時效率低。越慢越磨蹭,越磨蹭越慢。一個簡單的作業,他能磨蹭很久。

●讀不懂題

識字量低會讓孩子審題困難。 有時候他不是不會做,而是看不懂題目。這時候,他就會一個勁地「喊媽」,讓你當他的「翻譯」。如果父母也忙,或者雙方溝通方式不暢,親子關係還容易緊張。

●直接影響成績

現在孩子學的東西,不管是知識量還是難度,都比我們那時候大很多。所以,想要孩子成績好,真不能拿我們那時候比。

如果孩子識字量不夠,那他的閱讀量也很難跟上。 考試不管是審題還是答題,都不佔優勢。這樣,孩子很難考出好成績。

所以說,孩子識字量的多少,真的至關重要。如果孩子進入小學後再追,再加上課內外知識要吸收,他難免會感覺有壓力,反而失去學習的興趣。

所以布穀媽覺得,孩子在學齡前就認字,是很重要的。 但是,我們一定要講究方法,否則可能適得其反。

二:方法錯了還不如不學

我一朋友,在兒子4歲時就開始教他認字。家裡備了一堆識字卡片,還有一些會發音的掛畫。

朋友拿著卡片一張張教時,兒子念得可認真了,也記得很快。可回過頭來再問時,孩子基本上就是亂答。幾個回合下來,朋友氣得高聲大喊,孩子嚇得哇哇大哭。這不但沒讓孩子學認字,反而引起了他的抵觸心理,說什麼也不肯學了。

這樣的認字方法之所以沒有效果,主要還是跟孩子的發展特點有關。

《發展心理學》指出:幼兒期的記憶,是以形象記憶為主。

也就是說,孩子記東西,主要是記住相關的畫面和形象,而不是死記硬背。

如果拿認字比喻成認人,我們可以這樣來理解。讓100個人排排站,然後教孩子:「這個叫張三,這個叫李四......」孩子記住了,排這個位置的叫張三,排那個位置的,叫李四。

但只要這些人位置發生變化,孩子就記不得,誰是張三,誰是李四。

拿卡片讓孩子識字,跟這個很像,孩子只是死記硬背了下來而已。

但如果孩子能 運用「形象記憶」,他再認人時,方法就是這樣的:嘴角有一顆痣的,叫張三;個頭矮矮的,叫李四。

這樣,不管張三李四站在哪個位置,他都能根據特徵識別出來。孩子認字也是一樣的道理。

現在你知道,為啥不建議胡亂地教孩子識字,而是得有策略地教了吧?

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